| 000 | 04570 a2200601 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 47919 | ||
| 005 | 20261021161233.0 | ||
| 090 | _a47919 | ||
| 100 | _a20260911a1992 |||u0frey50 ba | ||
| 101 |
_aara _afre |
||
| 200 |
_aBulletin Pédagogique, N° 2 _bPERI |
||
| 210 |
_aTunis _cMinistère de l'Education et des Sciences _dmai 1992 |
||
| 215 | _a242p. en Ar. et 243p. en Fr | ||
| 225 |
_aBulletin Pédagogique _v2 |
||
| 345 | _a131 | ||
| 545 |
_hp.384-377 _fAmeur Ismaïl _iPour une pédagogie de l'environnement |
||
| 545 |
_hp.376-364 _fFethi Ben Slimane _iL'enseignement de l'orthographe à l'école primaire |
||
| 545 |
_hp.363-361 _fJacqueline Picoche _iExercices de vocabulaire autour d'un mot |
||
| 545 |
_hp.360-359 _iAutour des verbes Prêter et Emprunter |
||
| 545 |
_hp.358-340 _fAicha Gatti _iL'Utilisation du test de compréhension durant l'activité de lecture dans un lycée technique |
||
| 545 |
_hp.339-336 _fSarra Tarifa _iLes stagiaires de première année en activité géométrique |
||
| 545 |
_hp.334-325 _fSarra Tarifa _iStage de première année pour les enseignants de mathématiques : vers un renouveau |
||
| 545 |
_hp.324-317 _fFarouk Daoud _iLa lumière |
||
| 545 |
_hp.316-299 _fHassina Reguiaï Ben Moussa _iEnglish USE at work in Tunisia |
||
| 545 |
_hp.298-283 _fHayet Melliti _iReport on the first day |
||
| 545 |
_hp.282-245 _iDevoir de synthèse 1er trimestre |
||
| 545 |
_hp.5-36 _fعبد العزيز يوسف الكيلاني _iمحاولات التيسير لقواعد اللغة العربية |
||
| 545 |
_hp.37-41 _fأحمد عبد الكريم _iاللغة الأجنبية و تعلمها |
||
| 545 |
_hp.42-45 _fعبد الرحمان عبيد _iالمعجم العربي التاريخي |
||
| 545 |
_hp.46-61 _fخليفة الشرميطي _iالايقاظ العلمي بين الأهداف المرسومة و واقع التدريس بحث تخرج |
||
| 545 |
_hp.63-73 _fعامر اسماعيل _iبيداغوجيا المشروع : مرحليها و أبعادها |
||
| 545 |
_hp.74-85 _fعثمان محمد علوان _iتأثير التلفزة في الأطفال |
||
| 545 |
_hp.86-91 _fالمهدي الجماعي _iخواطر حول التكوين المستمر |
||
| 545 |
_hp.92-111 _fسلوى بن عمر _fمحمد دمق _fعمر بالفقي _fعلي السعداوي _iتقويم الانشاء في المرحلتين الأولى و الثانية من التعليم الثانوي |
||
| 545 |
_hp.112-122 _iاستبيان خاص بالتلاميذ حول مقاييس تقويم الانشاء |
||
| 545 |
_hp.123-127 _iنقد لبعض المواضيع التي طرحها الزملاء في مستويات متنوعة |
||
| 545 |
_hp.131-137 _fمحي الدين الغرائري _iخطة لتكوين المعلمين و الأساتذة في التقويم التكويني |
||
| 545 |
_hp.138-169 _fالمنصف بن محمود _i"الدراسة المسترسلة لأثر فلسفي "العقد الاجتماعي |
||
| 545 |
_hp.170-178 _fمحمد الزنكري _iتفسير النصوص بالمرحلة الولى من التعليم الثانوي |
||
| 545 |
_hp.179-188 _fأحمد العرابي _iحول تقويم تنظيم العمل بالمدرسة الحديثة النموذجية بشنني قابس |
||
| 545 |
_hp.189-192 _fعبد العزيز الزيتوني _iتطور التعبير التشكيلي لدى الطفل |
||
| 545 |
_hp.193-196 _fعبد العزيز الزيتوني _iالتربية التشكيلية لمحة عن المحاور المدرجة في برامج السنتين الولى و الثانية من التعليم الأساسي |
||
| 545 |
_hp.197-200 _fالتهامي الورغي _i"من التصوير "الى التربية التشكيلية |
||
| 545 |
_hp.201-202 _fحميدة اللقاني _iتربية موسيقية سنة اولى |
||
| 545 |
_hp.203-206 _fحميدة اللقاني _iتربية موسيقية سنة ثانية تعليم أساسي |
||
| 545 |
_hp.207-218 _fمحمد عباس _iالأشكال الهندسية الجزء الثاني |
||
| 545 |
_hp.219-227 _fرفيق مفرج _iتربية مدنية : التعاون بين العائلة و المدرسة |
||
| 545 |
_hp.228-233 _fالحبيب فرحات _iالفروق المتساوية |
||
| 545 |
_hp.234-242 _fسمير مراد _iلمحة حول التوجيه المدرسي : مفهومه - نشاته - ضرورته |
||
| 610 | _aSciences de l'Education | ||
| 610 | _aENSEIGNEMENT . TUNISIE | ||
| 801 |
_aTN _bBIB.CEC _c20260911 _gUNIMARC |
||