| 000 | 03961 a2200613 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 47878 | ||
| 005 | 20261021161231.0 | ||
| 090 | _a47878 | ||
| 100 | _a20260911a1984 |||u0frey50 ba | ||
| 101 |
_aara _afre |
||
| 200 |
_aBulletin Pédagogique de l'Enseignement Primaire, N°13 _bPERI _dالنشرة التربوية للتعليم الابتدائي |
||
| 205 | _anouvelle série | ||
| 210 |
_aTunis _cCentre National Pédagogique _dnovembre1984 |
||
| 215 | _app.198-147 en fr. et 145 en arabe | ||
| 225 |
_aBulletin pédagogique de l'enseignement primaire _v13 _dالنشرة التربوية للتعليم الابتدائي |
||
| 345 | _a131 | ||
| 545 |
_hp.198-195 _fAmeur Ismail _iLa liberté est-elle synonyme de responsabilité ? |
||
| 545 |
_hp.194-189 _fBouokkazine Khanfir _iContrôle et inspection des maîtres pratiquant les méthodes actives |
||
| 545 |
_hp.188-182 _fSboui Douja _iFormation de personnalités autonomes |
||
| 545 |
_hp.180-177 _fGaston Mialaret _iLecture et lectures |
||
| 545 |
_hp.176-170 _fBrouillet D. _iLes mécanismes de l'apprentissage et de la mémoire |
||
| 545 |
_hp.168-165 _fNaceur Brahim _iMotivation à la lecture |
||
| 545 |
_hp.164-160 _fGroupe Pédagogique _iComment assurer la transition entre la 4ème et la 5ème année |
||
| 545 |
_hp.158-153 _fHammouda Dahmani _iLe dessin |
||
| 545 |
_hp.152-150 _iDéformations, préjugés, stéréotypes et déséquilibre |
||
| 545 |
_hp.149-147 _fSophie El Goulli _iLa spécialisation est nécessaire mais |
||
| 545 |
_hp.13-15 _fمحي الدين الغرايري _iجون ديوي فيلسوف النشاط المبرر 1859-1952 |
||
| 545 |
_hp.17-22 _fمصطفى نقبو _iدعوني أستعد لدروسي |
||
| 545 |
_hp.23-25 _fمحمد المشرقي _iالأفاق التربوية الحديثة |
||
| 545 |
_hp.27-28 _fمحمد بن علي سويد _iلا تكبتوا الأطفال |
||
| 545 |
_hp.29-34 _fالدهماني ضميد _iالنشاط ضمن المجموعات |
||
| 545 |
_hp.35-37 _fمحي الدين الغرائري _iفي دروب الايقاظ و التنشيط |
||
| 545 |
_hp.39-41 _fجلال مفتاح _iالتربية البدنية و علاقتها بلتعليم |
||
| 545 |
_hp.43-45 _fالحسين سويسي _iالسؤال |
||
| 545 |
_hp.49-52 _fقاسم يونس _iقراءة بسنة اولى |
||
| 545 |
_hp.53-56 _fمحمد يونس كيوة _iقراءة بسنة اولى |
||
| 545 |
_hp.57-58 _fعبد القادر عبيد _iتجميل قاعة التعليم |
||
| 545 |
_hp.59-61 _fالتهامي الزغلامي _iقيس مساحة المثلث |
||
| 545 |
_hp.62-65 _fسالم النايلي _iالحروب الصليبية في الشرق تمهيدا للحرب الصليبية بتونس |
||
| 545 |
_hp.67-78 _fالحبيب المجدوب _fالمنجي خلف الله _iاسم الفاعل واسم المفعول من المجرد و المزيد |
||
| 545 |
_hp.79-83 _fعبد المجيد الشريف _fمحمد بن خليفة _iالوقت |
||
| 545 |
_hp.85-90 _fعمار غرابي _fالحسين ساسي _iجسور بين المدارس |
||
| 545 |
_hp.93-100 _fمنصف عبرود _iالتجربة في الايقاظ العلمي |
||
| 545 |
_hp.101-105 _fمحمد الهادي غلاب _iصعوبات التعبير الكتابي |
||
| 545 |
_hp.107-111 _fمحمد الطاهر الأحمدي _iالجراثيم |
||
| 545 |
_hp.115-122 _fمحمد صالح كريم _iتشخيص واقع تعليم القران الكريم للمبتدئين بتونس |
||
| 545 |
_hp.123-124 _fحسن الرقيق _iكلمة حق أريد بها حق |
||
| 545 |
_hp.125-127 _fمحمد المنصف بودن _iالعزوف عن المطالعة |
||
| 545 |
_hp.131-134 _iالطاقة و مظاهرها |
||
| 545 |
_hp.137-142 _iالكتلة - الوزن - الجاذبية |
||
| 610 | _aSciences de l'Education | ||
| 610 | _aENSEIGNEMENT . TUNISIE | ||
| 801 |
_aTN _bBIB.CEC _c20260911 _gUNIMARC |
||