000			05267 a2200517 4500
001			46220
005			20261021161137.0
010			_a9789973491923
090			_a46220
100			_a20251230d2019 u||y0frey5050 fa
101			_aara _afre
200			_aFormation à l'esprit scientifique et pédagogies expérimentales _bLIVR _dتكوين الفكر العلمي و البيداغوجيات التجريبية _eActes du colloque (Carthage, 11-12 octobre 2018) _fSouad KAMOUN CHOUK (dir.) _fاشراف سعاد كمون الشوك
210			_cAcadémie tunisienne des sciences, des lettres et des arts Beït al-Hikma _aCarthage _d2019
215			_a61p. en Ar. et 243p. en Fr.
225			_aColloques _dالندوات
345			_a48
545			_hp.7-8 _iتوصيات الملتقى الوطني حول : تكوين الفكر العلمي و البيداغوجيات التجريبية 2018
545			_hp.9-11 _fعبد المجيد الشرفي _i"كلمة رئيس المجمع في افتتاح ملتقى : "تكوين الفكر العلمي و البيداغوجيا التجريبية
545			_hp.13-32 _fالبشير الهاشمي _iبناء الفكر العلمي، نعم لكن بأية بيداغوجيا ؟ تجربة "دراسات أطفال" تجيب
545			_hp.35-42 _fالفرجاني بربانه _iكراس التجارب : آليات بناء الفكر العلمي : كيف ؟
545			_hp.43-61 _fزينات بوحاجب _iهل قلت "علممة " تدريس الفنون التشكيلية ؟
545			_hp.11-32 _nINTRODUCTION DE LA THEMATIQUE DU COLLOQUE
545			_hp.13-19 _fSouad Kamoun Chouk _iFormation à l'esprit scientifique et pédagogies expérimentales
545			_hp.21-32 _fOdile Macchi _iEnseigner les sciences : une éducation citoyenne et un facteur de développement _nSCIENCE. EDUCATION. CITOYENNETE. EXPERIMENTATION
545			_hp.33-75 _nEXPERIENCES DE PEDAGOGIES EXPERIMENTALES
545			_hp.35-53 _fBechir Hachmi _iConstruire l'esprit scientifique, oui mais par quelle pédagogie ? L'expérience "Etudes d'enfants" y répond _nEDUCATION NOUVELLE. REFORME. AUTO-APPRENTISSAGE. EDUCATION INTELLECTUELLE. PEDAGOGIE CONSTRUCTIVISTE. RENOVATION. EXPERIENCE. SCIENCES COGNITIVES
545			_hp.55-61 _fFerjani Barbana _iLe cahier d'expérience : un outil au service de l'enseignement des sciences à l'école _nCAHIER D'EXPERIENCE. L'EVEIL SCIENTIFIQUE. LA MAIN A LA PATE. L'SPRIT CRITIQUE. LES REPRESENTATIONS. LA MOTIVATION
545			_hp.63-73 _fChiraz Ben Kilani _iDémarche d'investigation et pratiques enseignantes : contraintes et dilemmes _nDEMARCHE D'INVESTIGATION. PRATIQUES ENSEIGNANTES. CONTRAINTES. SCIENCES PHYSIQUES
545			_hp.77-195 _nDIDACTIQUE DES MATIERES ET ANALYSE CURRICULAIRE
545			_hp.79-117 _fLassaad Mouelhi _iDémarche d'investigation : en veut-on vraiment dans nos écoles tunisiennes ? _nESPRIT SCIENTIFIQUE. DEMARCHE SCIENTIFIQUE. INSTRUCTIONS OFFICIELLES. EVEIL SCIENTIFIQUE. DEMARCHE D'INVESTIGATION
545			_hp.119-138 _fAsma Abbes _iAnalyse de l'écart entre les recommandations de la réforme du système éducatif et l'enseignement effectif _nDEMARCHE D'INVESTIGATION. DEMARCHE SCIENTIFIQUE. PROGRAMMES OFFICIELS TUNISIENS. SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
545			_hp.139-156 _fAnoir Kouki _fDawser Zineddine _iDébattre sur les Organismes Génétiquement Modifiés (OGM) en classe de sciences pour promouvoir une argumentation socioscientifique _nARGUMENTATION. CITOYENNETE. DEBAT. QUESTIONS SOCIALEMENT VIVES. ORGANISMES GENETIQUEMENT MODIFIES
545			_hp.157-178 _fZinet Bouhajeb _iAvez-vous dit "Scientifisation" de l'enseignement des arts plastiques _nARTS PLASTIQUES. CHEVAUCHEMENT. CRITERISATION . EVALUATION. SCIENTIFISATION
545			_hp.179-195 _fInen Akrouti _iUn regard didactique de l'enseignement du concept d'intégrale comme cas particulier _nACTIVITES MATHEMATIQUES. ANALYSE HISTORIQUE. ETUDE EPISTEMOLOGIQUE. INTEGRALE. REGARD DIDACTIQUE
545			_hp.197-243 _nINNOVATION PEDAGOGIQUE
545			_hp.199-220 _fSalma Derouiche El Kamel _iLa relation d'aide au service de la pédagogie et de la formation critique. Réflexion et mise en pratique de l'approche motivationnelle dans la communication pédagogique en milieu universitaire
545			_hp.221-234 _fYassine Zouari _iLa philosophie pour enfants ou quand "philosopher" se fait pédagogie _nAUTONOMIE. EDUCATION A LA REFLEXION. PHILOSOPHIE POUR ENFANTS. PROBLEMATISATION. CRISE DE L'EDUCATION
545			_hp.237-243 _fHouda Rekaya _iPratiques de pédagogies actives et évaluation par les pairs : Impact sur le développement de l'esprit chez les apprenants _nEVALUATION FORMATIVE. EVALUATION PAR LES PAIRS. INGENIERIE PEDAGOGIQUE. ENSEIGNEMENT A DISTANCE. PRATIQUES PEDAGOGIQUES. SCENARIO D'APPRENTISSAGE. TICE
606			_aEnseignement _970498
606			_aPédagogie _970499
610			_aتعليم. بيداغوجيا
610			_aENSEIGNEMENT . PEGAGOGIE
700			_4651 _aKamoun Chouk _bSouad _954396
710			_4557 _aAcadémie tunisienne des sciences, des lettres et des arts Beït Al-Hikma _bDépartement des sciences naturelles et des mathématiques _eCarthage _f11-12 octobre 2018 _970500
801			_aTN _bBIB.CEC _c20251230 _gUNIMARC