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200 _aLangages, n°230, juin 2023
_eVoix : regards croisés de la linguistique et de la didactique
_bPERI
_fClaire Pillot-Loiseau et Mohamed Embarki (dir.)
210 _aParis
_cDunod / Armand Colin
_d2023
215 _a142p.
225 _aLangages
_v230
345 _a1
545 _hp.9-17
_fClaire Pillot-Loiseau
_fMohamed Embarki
_iVoix, didactique, formation, apprentissage et acquisition
545 _hp.21-38
_fJohn Esling
_fLise Crevier-Buchman
_fBernard Harmegnies
_fClaire Pillot-Loiseau
_iQualité vocale et enseignement de la phonétique comme point de convergence épistémologique
_nQUALITE VOCALE. MODELE DU LARYNX ARTICULATEUR. FORMATION. LANGUE ETRANGERE. PHONETIQUE CLINIQUE
545 _hp.41-52
_fDidier Bottineau
_iDe la phonation interactive incarnée aux voix des langues naturelles
_nVOIX. LANGUES. INCARNATION. INTERACTIVITE. ENACTION
545 _hp.59-76
_fClaire Pillot-Loiseau
_fCéline Horgues
_fBernard Harmegnies
_fSylwia Scheuer
_iQualité vocale en lecture par des locutrices anglophones et francophones : comparaison acoustique avant et après 12 séances en tandem
_nQUALITE VOCALE. LECTURE. L1. L2 TANDEM
545 _hp.79-95
_fMohamed Embarki
_fLai Wan Ho
_fKarima Ziamari
_fDongjun Wei
_iVariation de fréquence fondamentale en L1 et L2 : cas des apprenants de français arabophones et malaisophones
_nARABE. MALAIS. FRANCAIS. BILINGUISME. FREQUENCE FONDAMENTALE
545 _hp.99-115
_fDominique Morsomme
_fAngélique Remacle
_fIsabel Sarah Schiller
_iBruit ambiant et voix dégradée : quel impact sur la perception et la compréhension de la parole chez l'enfant ?
_nTRAITEMENT DE LA PAROLE. BRUIT ENVIRONNANT. TROUBLE DE LA VOIX. DISCRIMINATION. COMPREHENSION A L'AUDITION
545 _hp.121-135
_fChristelle Dodane
_fKarine Martel
_iAdaptations prosodiques et phonétiques dans le langage adressé aux enfants (LAE) : quel rôle dans le développement du langage oral et quelles similitudes avec d'autres contextes ?
_nLANGAGE ADRESSE A L'ENFANT. LANGAGE ADRESSE A L'ADULTE. CATEGORISATION LEXICALE. PROSODIE. VOYELLES
801 _aTN
_bBIB.CEC
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_gUNIMARC
856 _uhttp://www.persee.fr/issue/oai:cairn.info:lang_230