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200 _aEntre sens commun et sciences humaines
_bLIVR
_eQuels savoirs pour enseigner ?
_fClaude LESSARD et al.
210 _aBruxelles
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_d2004
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225 _aPerspectives en Education et Formation
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545 _fClaude Lessard et al.
_hp.9-30
_iLes savoirs professionnels des enseignants : comprendre les apports des sciences humaines et sociales
545 _fClermont Gauthier
_fM'hammed Mellouki
_hp.31-51
_iLes sciences humaines et sociales dans les programmes de formation des maîtres au Québec : analyse sociohistorique
545 _fDanièle Périsset Bagnoud
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_iLa formation des enseignants, entre histoire politique, légitimité sociale et légitimité scientifique
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_iVariations autour d'un dispositif d'enseignement : écrire et raconter des histoires
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_iLes sciences humaines et sociales dans la formation des enseignants : l'offre de savoirs rejoint-elle une demande professionnelle?
545 _fFrédéric Saussez
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_iTirer profit de la tension entre concepts quotidiens et concepts scientifiques . Quels espaces de formation et de recherche construire?
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_iLes sciences de l'éducation proposent-elles des savoirs mobilisables dans l'action ?
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_iL'intégration des savoirs de sciences de l'éducation dans l'expertise enseignante : représentations et rapports aux savoirs professionnels des enseignants
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_iPour une ouverture de la culture professionnelle aux savoirs de la recherche en éducation : quelles conditions aménager en formation initiale et continue?
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_iLa didactique du français, emprunteuse mais aussi prêteuse. De nombreux emprunts mais quel apport dans la formation générale des maîtres?
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_iLes terrains de la formation des maîtres et de la réforme curriculaire : une perspective anthropologique sur le développement de l'expertise enseignante
610 _aENSEIGNEMENT . SCIENCES HUMAINES
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