000			02025 a2200373 4500
001			34895
005			20251118153819.0
010			_a213053497X
073			_a9782130534976
090			_a34895
100			_a20030509d2003 k y0frey50 ba
101	0		_afre
200			_aLes sciences cognitives et l'école _bLIVR _eLa question des apprentissages _gMichèle KAIL et Michel FAYOL
210			_aParis _cPresses universitaires de France _d2003
215			_a497 p.
300			_aNotes bibliogr. Index
345			_a8
545			_fMichèle Garlier et Anne Lise Doyen _iGénétique et développement cognitif _hp.11-54
545			_fJacqueline Nadel _iLe développement émotionnel : régulations et dysfonctionnements _hp.55-89
545			_fDaniel Gaonac'h et Anne Fradet _iLa mémoire de travail : développement et implication dans les activités cognitives _hp.91-150
545			_fEwa Drozda-Senkoska et Pascal Huguet _iAcquisition et régulation des compétences sociales _hp.153-212
545			_fPascal Bressoux et Philippe Dessus _iStratégies de l'enseignant en situation d'interaction _hp.231-257
545			_fAgnès Florin et Daniel Véronique _iApprentissage de la communication et milieu scolaire _hp.259-303
545			_fPierre Barouillet et Valérie Camos _iSavoirs, savoir-faire mathématiques et leurs déficiences _hp.307-351
545			_fAndrée Tiberghien _iDes connaissances naïves au savoir scientifique _hp.353-413
545			_fSylvia Faure _iApprentissages et motricité de la danse chorégraphiée _hp.413-442
545			_fCarolyn Drake et Carine Rochez _iDéveloppement et apprentissage des activités et perspectives musicales _hp.443-479
610			_aPEDAGOGIE . DIDACTIQUE . ENSEIGNEMENT
610			_aSCIENCES COGNITIVES
702			_aKail _bMichèle _4651 _916569
702			_aFayol _bMichel _f1947-.... _4651 _927249
710			_aFrance _bMinistère de la recherche _c2000-2002 _bAction École et sciences cognitives _4070 _927250
801			_aTN _bBIB.CEC _c20191018 _gUNIMARC