000			02648 a2200409 4500
001			11737
005			20251118152643.0
073			_a9782603006917
090			_a11737
100			_a20110402d1989 u y0frey5003 ba
101			_afre
105			_ay 000zy
200			_aL'apprenti lecteur _eRecherches empiriques et implications pédagogiques _fRIEBEN L. et PERFETTI C. (Dir.) _bLIVR
210			_aParis _cDelachaux et Niestlé _d1989
215			_a360 p.
225			_aTextes de base en psychologie
345			_a6
545			_iApprendre à lire et à écrire les mots _fEHRI Linnea C.
545			_iConscience phonologique et acquisition de la langue écrite _fTUNMER William E.
545			_iDifférences individuelles et représentations lexicales: Comment cinq enfants de six ans recherchent et copient les mots _fRIEBEN Laurence, MEYER Arianne et PERREGAUX Christiane
545			_iEtude expérimentale de la découverte des principes alphabétiques par l'enfant _fBYME Brian
545			_iLe rôle de unités intersyllabiques dans l'apprentissage de la lecture _fTREIMAN Rebecca
545			_iLes effets des choix pédagogiques sur la capacité à identifier des mots _fVELLUTINO Frank R. et SCANLON Donna M.
545			_iLes habiletés phonologiques: prédicteurs valides des futures capacités en lecture _fMANN Virginia A.
545			_iLes stratégies d'identification de mots dans un contexte-image: comparaisons entre "bons" et "mauvais" lecteurs _fSPRENGER-CHAROLLES Liliane et KHOMSI Abdelhamid
545			_iL'évolution des modèles de la lecture et de l'apprentissage de la lecture _fSTANOVICH Keith E.
545			_iReprésentations et prise de conscience au cours de l'apprentissage de la lecture _fPERFETTI Charles A.
545			_nApports théoriques et implications pédagogiques _iPhonologie et apprentissage de la lecture: une introduction _fLIBERMAN Isabelle Y. et SHANKWEILER Donald
545			_nConscience segmentale et apprentissage de la lecture _iAnalyse segmentale et acquisition de la lecture _fALEGRIA Jesus et MORAIS José
545			_nStades, stratégies et processus de transition dans l'acquisition de la langue écrite _iLes premières étapes de la reconnaissance des mots _fGOUGH Philip B. et JUEL Connie
545			_nVers l'analyse des difficultés d'apprentissage de la lecture _iApprendre (ou ne pas apprendre) à lire: un cadre conceptuel développemental _fMORRISON Frederick K.
608			_aPEDAGOGIE _939012
610			_aLECTURE ET RECEPTION
700	1		_aRieben _bL. _4651 _939013
701	1		_aPerfetti _bC. _4651 _939014
801			_aTN _bBIB.CEC _c20110402 _gUNIMARC